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课题“小”点又何妨被引量：1

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摘要教育教学中的小课题是开展教育教学研究的有效载体。小课题"小"在来源"小"、起点"低"、规模"小"、形式"小"、过程"实"、作用"小",小课题研究的意义在于实在、易行、细微、灵活、切实、有用,因此,只要一线教师对小课题研究不厌其"小",扎扎实实地投身小课题研究,课题"小"点又何妨呢?

作者曹加明

机构地区江苏省灌南高级中学

出处《教学与管理》北大核心 2019年第28期83-84,共2页 Teaching and Administration

关键词课题实在有用

分类号 G40-03 [文化科学—教育学原理]

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教学与管理

2019年第28期

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