摘要
群文读写结合契合"阅读是理解吸收,写作是理解表达。只有吸收得充分,表达才更加有力"的读写关系,可以形成从读悟写、以写促读、读写互动、读写结合的良性循环。初中语文群文阅读以读促写运用策略如下:首先在群文阅读课上,围绕议题,精选群文,提供素材范例,为之后习作解决"为什么写""写什么"的问题。然后围绕议题,比对读议,完成意义上的建构,形成立体的知识框架。最后围绕主题,用例文引路,群文辅助,教师写下水文示范,让学生展开练笔。
出处
《基础教育研究》
2019年第13期58-59,共2页
Basic Education Research
