摘要
语言学习观念对语言学习具有指导作用。本文以中国矿业大学二年级EFL学生为对象,通过问卷形式对英语学习观念进行调查,以探讨EFL学生英语学习观念的基本特点,分析不同水平学生在英语学习观念上存在的差异,考察学习观念对英语学习的影响。调查结果表明:(1)调查对象持有的部分英语学习观念会对英语学习产生不利影响;(2)高水平学生和低水平学生在部分英语学习观念上的差异十分明显。教师应注重引导学生树立正确的英语学习观念。
出处
《文教资料》
2019年第21期233-234,共2页
基金
中国矿业大学教学改革与建设项目“外语教师与二语学习者的词汇教学信念误配及张力消解”（项目编号：2017YB36），中国矿业大学“十三五”品牌专业培育项目（项目编号：250219058）
