摘要
本次征稿策划活动“意在引领广大读者把‘新授课重难点突破教学’作为研究核心素养课堂落地的一个抓手”,具体而言,就是“如何在重难点突破中培养学生核心素养”。带着这样的思考,笔者研习了2019年第3期发布的两则微课示例“利用三角形全等测距离”(以下简称“微课1”)和“三角形中位线定理的证明”(以下简称“微课2”),尝试从核心素养的视角对两则微课做出评析。
出处
《中学数学教学参考》
2019年第23期11-14,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
