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培养高阶思维能力的“联席教学”探索——以“原电池”教学为例
被引量：
4
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摘要
高阶思维能力是新时代对人才素质提出的新要求。为了达成这一育人目标,可以采用联席教学的方式,打破学科的界限,以跨学科的视角研究问题,帮助学生建立对客观世界的全面的、系统的认识。
作者
张蓉
都海英
机构地区
南京市第九中学
出处
《江苏教育》
2019年第51期53-55,共3页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“普通高中跨学科联席教学研究”(编号:D/2016/02/58)的研究成果
关键词
高阶思维
联席教学
教学案例
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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