摘要
在二语学习中,学习者通过对目的语文化的内化,实现文化身份的重新构建.二语习得者的文化身份发展过程呈现出动态曲折、和语言发展存在不平衡性、趋向统一的全球化态势等特征.分析当前英语教学中存在的学习者中国文化身份认同危机,从课程内容、课程体系、教学模式、文化资源选择等四个方面提出英语教学改革的方向.认为在英语教学中,教师应保证输入均衡、充分、有效的中西文化,帮助学生确立恰当的文化身份,从而提升跨文化交际能力.
出处
《英语教师》
2019年第15期9-13,共5页
English Teachers
基金
2017年度江苏高校哲学社会科学研究项目“信息化环境下大学英语教师专业发展路径及模式研究”（编号：2017SJA054）
江苏省现代教育技术研究2017年度重点课题“基于现代信息技术大学英语教学供给侧结构性改革的路径分析与行动研究”（编号：2017-R-53805）
