摘要
本文尝试利用应用语言学家Paul Nation提出的四缕线原则(principle of four strands)来分析当前大学英语教学中出现的最大困境——教学效果低下问题。Nation(2007)认为,一个设计得当的语言课程应当包括四大活动:聚焦语义的输入(meaning-focused input)、聚焦语义的输出(meaning-focused output)、聚焦语言知识的学习(language-focusedlearning)和流利练习(fluency development),并且这四项活动所占课程时间的比例应当大致相同。比照四缕线原则,当前大学英语教学活动只勉强占到四大活动的1/2,学生没有给予充足的语言学习机会,教学效果低下也就不足为怪了。
出处
《戏剧之家》
2019年第22期151-153,共3页
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