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大任务、长时段项目的表现性评价——以“我是快乐小菜农”为例被引量：3

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摘要将综合实践活动实施中的大任务、长时段项目设计成一项“表现性任务”,通过确立综合性的表现性目标、设计持续性的表现性任务、开发系列性的评分规则,以“教、学、评一致性”的逻辑,推进综合实践项目活动的深度开展,保证课程实施的质量。

作者沈国琴

机构地区江苏省吴江实验小学教育集团太湖校区

出处《江苏教育》 2019年第42期73-75,共3页

关键词教、学、评一致性综合实践活动表现性评价

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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江苏教育

2019年第42期

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