摘要
目的探讨程序教学模式在糖尿病患者胰岛素笔注射指导的应用效果。方法 随机抽取新发糖尿病需要学习胰岛素笔注射的患者32例作为实验组,采用程序教学模式进行指导,选取32例患者作为对照组采用常规指导方法。比较两组3个月后随访时操作正确率,皮下脂肪增生、低血糖发生率,空腹血糖与糖化血红蛋白。结果 实验组出院后3个月复诊时胰岛素注射技能操作注射前准备、注射及注射后整理正确率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组皮下脂肪增生、低血糖发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);对照组复诊时FPG、HbA1c水平均有所下降,复诊时实验组与对照组HbA1c数值差异有统计学意义(P<0.05)。结论 程序教学模式能促进患者对健康教育内容重点、难点的理解和掌握,有助于患者更好地自我管理。
