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观察量表在科学概念建构中的应用

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摘要为了让学生概念建构的思考过程外显化,我们编制量表,实时记录教师的课堂行为,分析教师在指导学生进行科学概念学习时运用的方法是否得当,内容是否贴近学生的学习情况,过程是否有助于学生科学概念的建构,从而为课堂的有效改进提供依据。

作者李清金伟平

机构地区浙江省绍兴市柯桥区钱清镇中心小学浙江省绍兴市柯桥区教师发展中心

出处《湖北教育（科学课）》 2019年第3期5-6,共2页 The Science Teaching

关键词科学概念量表贴近学生应用课堂行为概念学习学习情况外显化

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]

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湖北教育（科学课）

2019年第3期

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