摘要
基于目前高职英语视听说课程设置缺乏合理性,教师教学模式传统化,学生学习缺乏积极性等问题,结合混合式教学模式带来的启示,提出教师应课前引导,课堂组织,课后监督,激发学生学习积极性,提高课堂参与度,扩展知识面,以此促进学生英语视听说学习的效果。
出处
《河北职业教育》
2019年第3期50-52,共3页
Hebei Vocational Education
基金
2018年湖南省教育厅科研项目“基于多模态理论的高职院校英语教学研究”(18C1493)
2018年湖南省教育科学研究工作者协会课题“移动混合式学习在高职英语课程教学中的应用”(XJKX18B336)
2018年湖南生物机电职业技术学院科研项目“基于移动工具的高职英语混合式教学实践研究”(18YX13)
