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“封闭题”变为“开放题”的探究实践思考

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摘要 “封闭题”变为“开放题”的探究活动能令学生在“开放题”的探究中变得主动而兴致勃勃,学生思维积极活跃的同时还会令其提出更多值得研究的问题并最终获得代数运算与推理能力的大大提升.

作者朱晴

机构地区浙江嘉兴秀水学院

出处《数学教学通讯》 2019年第15期30-31,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词封闭开放探究代数推理能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2019年第15期

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