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追根溯源·探究本质·改进教学——以一道解析几何题为例被引量：1

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摘要在解题教学中,教师应该跳出“例题讲解+重复训练”的功利化模式,引导学生对典型题目进行深层次探究,让学生学会用更高的观点去看待数学问题,把握问题的本质.

作者方勇

机构地区广东省中山市教育教学研究室

出处《中国数学教育（高中版）》 2019年第5期61-64,共4页

基金广东省教育科研一般项目——核心素养下的高中数学重点专题教学研究(2018YQJK236)

关键词伸缩变换解题教学复习策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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同被引文献3

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3王金莹.平移变换法速解圆锥曲线定点定值子弦问题[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2020(5). 被引量：1

引证文献1

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中国数学教育（高中版）

2019年第5期

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