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精心取舍完整建构——以“分数与整数相乘”为例浅议微型课的实施策略

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摘要微型课不受场地、学生等限制,并且能在较短的时间内有效地对教者的教材处理、课堂教学等能力做出较为客观公正的评估。下面笔者就以苏教版小学数学六年级上册“分数与整数相乘”一课为例谈一谈小学数学微型课的教学实施策略。

作者杨军华

机构地区江苏省启东市桂林小学

出处《教育界（教师培训）》 2019年第4期118-119,共2页 Education Circle

关键词小学数学建构微型课课例分析

分类号 G479 [文化科学—教育学]

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