摘要
思维品质是《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出的四大学科核心素养之一。本文通过“深度阅读”读本的设计和使用,探讨如何在英语阅读课堂中加强对学生思维品质培养的问题,提出培养学生批判性思维、激发思维动机、扩展思维资源、设计“思维脚手架式”阅读活动、思维过程可视化评价等实践策略。
基金
山东省教育教学研究重点课题“高中英语名著阅读教学中培养学生批判性思维的课堂活动设计与评价”(课题编号:2018JXZ1007)
山东省教育科学“十二五”2017年度教学专项课题“基于批判性思维培养的高中英语阅读课程探索与实践”(课题编号:XJ0608)的阶段性成果
