摘要
文章以学习共同体为视角,采用叙事访谈相结合的研究方法来探讨高职院校外语教师个性化学习的路径。研究发现:(1)教师通过师徒传授、教学相长在实践中拓宽研究视野,提高科研能力;(2)教师通过自主学习、实践反思使自身的理论水平得到提升;(3)教师通过教研成果反馈实现了知识的转化及运用,使得个性化学习在实践中得到体现。旨在通过学习共同体的构建,克服教师注重自我发展的传统观念,希望能为高职外语教师的个性化学习及专业发展提供不一样的视角。
出处
《太原城市职业技术学院学报》
2019年第4期112-114,共3页
Journal of Taiyuan City Vocational College
基金
2018年度江苏省教育科学"十三五"规划课题"网络环境下教师学习共同体构建的策略研究"(项目编号:J-c/2018/49)
2018年度江苏省社科应用研究精品工程外语类课题"基于网络环境下高职外语教师专业学习共同体的构建"(项目编号:18SWC-11)研究成果之一
