期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
对于区(县)级教师教育体系转型发展的思考——以云南省保山市隆阳区教师教育新体系建设为例
被引量:
2
原文传递
导出
摘要
云南省保山市的区(县)级教师教育主要由区(县)教育局师训办、教研室、电教站、教师进修学校几个机构负责开展相关工作。教育局师训办以统筹全区教师培训项目为主,教研室以开展全区中小学教育教学研究为主,电教站以配置全区电化类教学仪器为主,教师进修学校以开展全区教师的继续教育培训为主(含岗前、岗中)。
作者
尹子花
机构地区
云南省保山市隆阳区教师进修学校
出处
《中国教师》
2019年第5期36-38,共3页
Teacher’s Journal
关键词
教师教育
保山市
云南省
教育体系
隆阳区
中小学教育
培训项目
教学研究
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
33
引证文献
2
二级引证文献
12
同被引文献
33
1
金东海.
农村基础教育师资培训存在的问题及对策研究[J]
.西北成人教育学院学报,2002(3):67-70.
被引量:6
2
吴明星.
县级教师培训机构在校本培训中的作用及发挥作用的途径与方法[J]
.中小学教师培训,2005(7):30-32.
被引量:3
3
潘开灵,白列湖.
管理协同机制研究[J]
.系统科学学报,2006,14(1):45-48.
被引量:104
4
陈宁.
农村教师培训体系建立中存在的问题与对策[J]
.辽宁工学院学报(社会科学版),2006,8(6):108-109.
被引量:1
5
孙绵涛,康翠萍.
教育机制理论的新诠释[J]
.教育研究,2006,27(12):22-28.
被引量:105
6
白列湖.
协同论与管理协同理论[J]
.甘肃社会科学,2007(5):228-230.
被引量:268
7
陈学飞,茶世俊.
理论导向的教育政策经验研究探析[J]
.北京大学教育评论,2007,5(4):31-41.
被引量:32
8
陈光春.
县级教师培训机构面临的主要问题与对策[J]
.湖北教育学院学报,2007,24(9):104-107.
被引量:1
9
张茂聪,李拉.
均衡与发展:县域基础教育教师培训体系的合理构建[J]
.当代教育科学,2007(19):30-33.
被引量:7
10
马丽燕,王嘉毅.
西北地区教师培训的问题与建议——以“县域教师支持服务体系”建设为视角[J]
.民族教育研究,2009,20(2):86-89.
被引量:8
引证文献
2
1
茶世俊,梁娜,靳伟,刘胜兰.
区县教师教育新体系协同机制的理论构建——以协同学为理论视角[J]
.教育学术月刊,2021(5):42-50.
被引量:10
2
周长龙,茶世俊,梁娜.
我国区县教师培训体系的研究进展[J]
.中国成人教育,2019,0(15):75-79.
被引量:2
二级引证文献
12
1
茶世俊,梁娜,靳伟,刘胜兰.
区县教师教育新体系协同机制的理论构建——以协同学为理论视角[J]
.教育学术月刊,2021(5):42-50.
被引量:10
2
贺光明,姚利民.
新时代高校思政课教师培训体系协同探讨[J]
.大学教育科学,2022(1):72-80.
被引量:9
3
邸磊,高山艳.
“三级协同”教师职后培训制度化运行的路径与成效[J]
.中小学教师培训,2022(10):1-6.
被引量:1
4
郝雅馨.
以“大学——机构——学校”协同赋能县级教师发展机构建设[J]
.教书育人(教师新概念),2023(7):47-49.
5
韩立新,姜雨辰.
粤港澳大湾区法律服务跨境协作研究[J]
.济南大学学报(社会科学版),2023,33(5):156-165.
被引量:2
6
穆洪华,李吉鸿.
“教”“学”视角下小学教师专业发展有效性的实证探析[J]
.齐鲁师范学院学报,2023,38(5):87-96.
7
吴静.
基础教育内部财务控制与审计提升策略探析[J]
.首席财务官,2023,19(15):159-161.
8
杨烁,武璟璐.
教师教育振兴背景下教师发展机构区域协同发展问题及对策研究[J]
.教师教育论坛,2022,35(7):21-27.
9
王蒙蒙,朱宁波,张悦歆.
融合教育区域协同教研:机制、困境与突破[J]
.中国特殊教育,2023(11):34-42.
被引量:2
10
于谨凯,马兴云.
利益相关者视角下中国深远海养殖高质量发展协同机制研究[J]
.中国海洋经济,2024(1):104-123.
1
王慧颖.
一体化课程应用在热力设备检修课程的可行性分析[J]
.电力系统装备,2018,0(5):86-87.
2
宋萑,王恒,张倩.
师范生教师教育质量认可度及其对从教意愿的影响研究[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2018,17(2):48-54.
被引量:31
3
高悦.
基于民族地方本科高校构建学前教育新体系[J]
.求知导刊,2018,0(10):35-35.
4
宋福春.
我国教师教育一体化的现状与建议[J]
.中华少年,2017,0(32):287-287.
被引量:1
5
海南省教育厅.
全省教育信息化工作会议在海口召开[J]
.新教育(海南),2018,0(19):45-45.
6
徐加祥.
信息技术与初中语文阅读教学整合的探讨[J]
.中华少年,2018,0(1):148-148.
被引量:3
7
蔡品瑜.
福建省永泰县教师进修学校 福建 福州 350700[J]
.读与写(上旬),2019(6):197-197.
8
朱旭东.
论“国培计划”的价值重估——以构建区县教师教育新体系为目标[J]
.云南师范大学学报(哲学社会科学版),2019,51(3):93-99.
被引量:29
9
闻增昌.
专业技术人员继续教育培训质量体系建设探究[J]
.陕西教育(高教版),2019(5):66-67.
被引量:2
10
徐德明.
坚持改革创新,优化资源供给——天津市河北区促进教育高质量发展[J]
.天津教育,2019,0(10):27-30.
中国教师
2019年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部