摘要
教学质量是高职教育发展的生命线,高职院校质量诊断与改进是提高教学质量的保障机制。教学质量诊改作为一个新事物,人们对其本质内涵、构成要素、运行机制等方面的认识还较模糊,不利于工作开展。文中从诊改的概念、主客体、主要内容及运行机制等方面加以界定阐释,以利于有效推进高职院校教学质量诊改工作。
出处
《长沙民政职业技术学院学报》
2019年第1期85-87,共3页
Journal of Changsha Social Work College
基金
湖南省“十三五”教育科学研究基地规划课题《“管办评分离”背景下高职院校实践教学质量保障的难点及其治理机制研究》的阶段性成果
