多元建构知识培养应用意识--以北师大版五下“邮票的张数”为例

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摘要应用意识有两个方面的含义,一方面有意识利用数学的概念、原理和方法解释实现世界中的现象,解决现实世界中的问题;另一方面认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题,这些问题可以抽象成数学问题,用数学的方法予以解决。教师在教学中必须注意培养学生的应用意识,引导学生从数学的角度看待问题,用数学的思维方式思考解决问题。

作者颜昌凉

机构地区福建省石狮市锦峰实验学校

出处《新教师》 2018年第12期43-44,共2页 Teachers Today

关键词应用意识知识培养北师大版多元建构数学问题邮票现实世界引导学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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