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放飞小学生合理数学猜想

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摘要教师应依据小学生的学习特点和思维能力,致力培养学生合情推理与归纳类比能力。在教师合理引导下进行数学猜想,可以提升学生发现与解决问题的能力。通过“两数之积的最值问题”和“烙饼问题”两个教学案例,阐述数学猜想对小学生数学学习的助推作用,以及一般性证明对教学模式选择的指导性作用。

作者余虹杨震

机构地区浙江省桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学浙江省桐乡市特殊教育学校

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第5期294-295,共2页

关键词小学生合理数学猜想

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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课程教育研究（学法教法研究）

2019年第5期

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