关于改变小学生“唱读”现象的策略研究

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摘要朗读是把语言文字转化为有声语言的一种出声的阅读方式,也是阅读教学中最重要,最经常的一种阅读训练。朗读不仅是理解课文内容、体会课文思想感情的方法,而且是学生积累语言和形成语感的主要途径。《语文课程标准》对朗读的要求是:“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”但是目前小学生在朗读过程中,普遍存在“唱读”现象,这样会导致学生不能深刻的理解课文,更不能体会文章所要表达的思想。因此,为了提升小学生朗读能力,杜绝“唱读”现象的发生,我们课题小组作了“改变小学生‘唱读’现象的策略”研究。

作者王友平

机构地区贵州省遵义市汇川区第三小学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第5期206-206,共1页

关键词朗读 “唱读”现象解决策略

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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