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“活”字当头,开展科学“真探究” 被引量：1

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摘要 “活科学”的教学主张强调凸显学生的探究过程,关注学生科学素养的培养和形成,给学生更多的探究空间和时间,做到以“活”激“趣”,以“活”助“学”,以“活”促“创”。本文以《声音是怎样产生的》教学为例,谈谈如何在小学科学教学中以“活”为灵魂,让学生真刀实枪地开展科学探究活动,实现“生活课堂”“活动课堂”和“活力课堂”。

作者严建斌

机构地区绍兴市上虞区崧厦镇中心小学

出处《小学科学》 2019年第4期15-16,共2页 Science

关键词科学素养 “活” 《声音是怎样产生的》科学教学科学探究活动活力课堂探究过程生活课堂

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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小学科学

2019年第4期

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