摘要
教师是处于特定文化中的教育者,教师的教育信念无论其本质还是要素均具有鲜明的文化性。教师教育信念中的价值取向、知识基础、教育行为等既源于特定文化,又是特定文化的实践表现。教师生活在生动可感的文化图景中,其教育信念的涵养应以传统文化为根基,以社会文化为背景,以学校文化为基本场域。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2019年第3期56-58,96,共4页
Contemporary Education Sciences
基金
国家社科基金2014年度教育学一般课题"中小学教师教育信念的文化审理与重建研究"(课题编号:BEA140077)的研究成果之一
