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巧用资料实现地理课堂的深度教学——以《认识我国自然灾害》教学设计为例

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摘要本文以《认识我国的自然灾害》课堂教学设计为例,论述运用好地理资料,通过直击资料、归纳信息,拆分资料、提取信息,活用资料、生成信息等策略,培养学生搜集、提取地理信息资料解决地理问题的能力,促进地理课堂深度教学的实施。

作者谢伍一

机构地区玉林市陆川县教研室

出处《广西教育》 2019年第5期90-91,共2页

关键词地理课堂资料《认识我国自然灾害》教学设计

分类号 G [文化科学]

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2019年第5期

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