摘要
语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。生活语文是培智学校学生学习应用语言文字的重要载体,也是培智学校学生发展思维/改善功能、学习文化知识和形成生活技能的基础。2016年颁布的《培智学校义务教育课程标准》中强调以生活为核心构建开放而适性的语文课程。对于智力障碍的儿童来说,往往会由于他们自身的缺陷而受到这个社会的排挤,因为他们大多智力较为低下,身心发育不健全。但是,我们不能因此而忽略他们,因为他们和我们同处于一个社会环境,他们也需要具备那种适应社会、融入社会的能力。为此,将生活化的情境引入到培智语文教学中去,可以有效地让学生感受到形象的画面,体会到社会生活的真实情境,从而促使他们快速地学习到社会知识,进而能熟练地加以运用。
出处
《新丝路（下旬）》
2018年第24期227-228,共2页
New Silk Road
基金
白银市教育科学“十三五”规划.2018年规划课题《培智学校生活语文教学内容生活化的研究》的阶段性研究成果,编号:BY[2018]G052。
