摘要
基于教师访谈及其课堂教学视频,以内容表征——教学经验模型为主要工具对5名高级化学教师"苯"主题的PCK进行探查,结果表明,教师在"苯"主题下的PCK特征为学生理解知识、教学策略知识丰富,内容知识扎实但可拓展空间大,课程知识与评价知识的发展存在一定局限,在课程知识中较忽视对与"苯"内容相关的生产、生活、文化等社会因素的考量,在评价知识中忽视多元教学评价的认识功能,据此提出了相关教师发展与教学实施建议。
出处
《化学教与学》
2019年第3期2-7,共6页
Chemistry Teaching and Learning
基金
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题资助
