摘要
章建跃博士提出的“三个理解”,即“理解数学、理解学生、理解教学”[1],是课改的三大基石.实践告诉我们,要做好教学工作就要基于以上“三个理解”.那么,什么叫“理解数学”,如何理解数学?笔者以为:因为教材是数学知识的载体,所以理解数学就要从教材入手,护住数学的基石——在概念理解上下功夫;健硕数学的骨骼——在逻辑结构上多思考;丰盈数学的灵魂——在思想方法上多引导.在此基础上,设计出高质量的教学方案,让学生在数学学习活动中获得知识、培养能力、发展数学核心素养.现以“二次函数”第1课时的教学为例,谈一谈对“理解数学”的认识.
出处
《中学数学月刊》
2019年第3期25-27,共3页
The Monthly Journal of High School Mathematics
