摘要
对以往临床见习模式进行整理,本文按时间顺序主要介绍了几种具有代表性的模式:传统授课见习模式(LBL)、传统模式基础上改革的模式(见习前小讲课、集中式见习模式),国外以学生为中心的教学模式(PBL),以及由教育理念出发的模式("翻转课堂"模式)。经分析思考提出各自应用于现今临床环境的利弊,并将其进行对比。同时联系普外科本身特点,研究探讨了近三年适用于普外科的临床见习模式,即标准化病人模式(SP)和针对普外科调整的PBL模式。对几种模式进行总结后,发现新模式大部分基于前种模式的基础上改革出现,是为了弥补前者的不足。国内外由于文化背景的不同,其教学角度也不同。每种模式各有优劣,皆为跟随社会发展不断探索调整产生的。通过对几种模式的比较与思考,结合以往经验、当下临床见习模式的不足及社会背景,又提出一种新式见习模式。
出处
《继续医学教育》
2019年第2期56-58,共3页
Continuing Medical Education
基金
首都医科大学大学生科研创新课题(xsky2018148)
