摘要
为准确把握高职院校家庭经济困难学生自我发展需求,笔者对广东地区部分高职院校家庭经济困难学生自我发展现状和发展需求进行了调研。本文采用分类统计和交叉分析的方法,对不同年级、性别、专业的受访者进行分析,以探究群体内部及不同群体之间的差异。进而提出了帮扶对策建议:按需分配,精准滴灌;因人而异,注重实践;科学引导,长效跟踪等。
出处
《四川省干部函授学院学报》
2018年第3期67-69,84,共4页
Sichuan Provincial Correspondence Institute for Administrators Journal
基金
广州市哲学社会科学“十三五”规划2018 年度课题“家庭经济困难学生自我发展工作坊模式探索”(课题编号:2018GZGJ195)阶段性研究成果。
