期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

科学课堂教学中的有效追问

下载PDF

导出

摘要在激发学生深入探究时,引导学生反思学习时,巧用课堂教学生成时进行有效的追问,可进一步激发学生探究的热情,帮助学生正确建构知识体系,有效的培养学生的理性思辨和创新思维。

作者曾素梅

机构地区福建省长汀县汀州小学

出处《科教导刊（电子版）》 2018年第34期128-128,共1页 The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

关键词科学课堂有效追问做法

分类号 G622 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘盈盈.基于新课程标准的小学科学课堂教学优化探讨[J].小学时代,2018,0(34):47-47.
2田智慧.略谈故事教学法在小学英语教学中的应用[J].东西南北（教育）,2019(5):188-188.
3罗鑫霖.初中物理教学的预设性和生成性在新课程改革中的意义[J].青少年日记（教育教学研究）,2019(1):29-29.
4卢奕辰.多希望遇到这样的学校,这样的先生[J].教育界（教师培训）,2019,0(1):134-134.
5徐晓庆.让科学教学充满“生活味”[J].湖北教育（科学课）,2019,0(1):30-31.
6刘廷民.利用希沃白板构建高中数学智慧课堂[J].名师在线,2018(21):85-86. 被引量：10
7金秋荣.经济大危机:危险? 机遇!——《罗斯福新政》的教材分析与处理[J].中学历史教学,2019(1):39-41.
8蒋南周.对初中科学“有效课堂”的浅议[J].课程教育研究（学法教法研究）,2019,0(1):168-169.
9易文辉.从教材内容的疑点处挖掘核心素养的生长点——以“椭圆的定义”为例[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2019(1):34-36. 被引量：3
10胡迪.关注课堂生成提高科学实效[J].神州,2019,0(6):119-119.

科教导刊（电子版）

2018年第34期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部