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“用C还是用P”——STEAM视角下的数学探究

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摘要如何更有效地利用教材,提升学生数学核心素养是非常重要的。在合适的时机,给孩子介绍些不一样的数学,让孩子用不一样的视角来讨论,不一样的视角会带来不一样的思考。在数学教学中融入STEAM观点,综合应用知识解决问题,把数学教活,注重学生数学思维的培养将是我们数学教育的永久话题。

作者常冰冰

机构地区淮南师范附属小学

出处《安徽教育科研》 2018年第3期93-94,99,共3页

关键词 CIRCUMFERENCE PERIMETER STEAM教育

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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安徽教育科研

2018年第3期

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