摘要
在《防原医学》的学习中,小组化和学生授课的教学方式的转变,极大的提高了学生的学习兴趣,将被动学习变为主动学习,有效的提高了教学的质量,进一步的提高了学生的学习能力。本文将结合学生的自身学习体会,对《防原医学》课程的教学方式进行回顾,总结经验与不足,比如《防原医学》的课堂教学虽然形式多样,但教学内容却大多却仍以课本为主,且内容也基本照搬教科书。同时课程结业考核形式仍以基本的试题为主。看上去并提出一些可能对教学工作有所助益的建议,包括案例讨论、考核形式更加多样、结合军事发展需求,进行创新研究,如针对登陆作战、海战等作战形式下如何进行核武器损伤的医学防护进行讨论和分析。
作者
祝玮烨
罗喆
刘玉龙
韩玲
ZHU Weiye;LUO Zhe;LIU Yulong;HAN Ling
出处
《继续医学教育》
2019年第1期37-39,共3页
Continuing Medical Education
