摘要
目的探讨心理剧教学法在培养护理本科生共情能力的效果。方法选取我校2017年3月-2018年3月160名护理本科生,根据随机数字表法分为观察组(心理剧教学法)与对照组(常规教学法),每组80名。对比干预后两组学生共情水平得分及症状自评量表(SCL-90)得分情况。结果观察组学生共情总分显著高于对照组(P<0.05);观察组学生强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖评分均低于对照组(P<0.05)。结论心理剧教学法在培养护理本科生共情能力的效果显著,可提升共情能力,同时改善学生心理健康状态。
出处
《心血管外科杂志（电子版）》
2018年第4期801-803,共3页
Journal of Cardiovascular Surgery(Electronic Edition)
基金
昆明医科大学海源学院教学质量与教学改革工程项目:临床护理教研室教学团队建设
