摘要
专业能力的发展是幼儿教师综合素质最明显的表现。综观近十年对学前教育专业本科生专业能力的研究,从学前教育专业本科学生专业能力培养研究的概念内涵、专业能力培养的内容、专业能力培养的相关模式几个方面进行文献综述,提出相关建议:厘清专业能力概念内涵;加大探究提高学前教育专业本科生科研能力的路径;探索人才培养模式,建立按需施培模式。
出处
《江苏第二师范学院学报》
2018年第5期75-79,共5页
Journal of Jiangsu Second Normal University
基金
四川省教育发展研究中心课题"民办幼儿园分类管理的效率研究"(项目编号:CJF17048)
