摘要
文章基于翻转课堂教学模式,以建构主义学习理论为指导,通过测试、访谈、观察,探究翻转课堂能否显著提高工科类院校非英语专业本科生英语水平。研究结果表明:实验班专业英语听力和专业英语阅读成绩明显高于对照班,这说明基于建构理论的翻转课堂教学在专业英语听力和专业英语阅读方面效果显著。
出处
《教育评论》
2018年第12期133-136,共4页
Education Review
基金
2016年度江西省高等学校教学改革研究课题"基于工科专业背景的大学英语课程建设研究与实践"(编号JXJG-16-7-5)
2016年度江西省学位与研究生教育教学改革研究项目"基于翻转课堂的研究生学术英语(EAP)课程改革研究与实践"(编号JXYJG-2016-118)的研究成果
