借平移旋转之变筑推理论证之路——以平移旋转的解题教学指导为例

下载PDF

导出

摘要图形通过平移旋转,只改变图形位置而不改变图形形状和大小.教学时,利用这一性质进行有意引导,洞察图形结构,揭示数量、位置等关系,提升学生推理水平,提高学生分析问题的能力,优化学生的数学素养.

作者向隽

机构地区湖北省秭归县实验中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2018年第11期46-49,58,共5页

关键词平移旋转方法策略图形结构

参考文献6

1中华人民共和国教育部制定..义务教育数学课程标准 2011年版[M].北京:北京师范大学出版社,2012.
2杭毅.注重教材整合凸显思想方法——以“圆周角(第1课时)”教学为例[J].中国数学教育（初中版）,2015,0(12):35-38. 被引量：4
3裘建忠.整合解题策略提高解题效率[J].中国数学教育（初中版）,2016(9):34-36. 被引量：1
4沈晓生.谈数学试题有效讲评的策略[J].中国数学教育（初中版）,2016(7):43-45. 被引量：1
5葛建华,施巍.展现命题构想过程分析解答引发反思——2015年宁夏中考压轴题的命制过程及反思[J].中国数学教育（初中版）,2016(6):58-64. 被引量：1
6钱德春.“图形全等变换”教学现状的调查与思考[J].中学数学（初中版）,2017(11):39-44. 被引量：3

1田孝霞.初中数学复习试卷讲评课的探究[J].吉林教育（中小学教育）,2011(10):89-89. 被引量：1
2张永平.论新课程教学中教师教学行为的变化[J].初中数学教与学,2007(9):3-4. 被引量：9
3波利亚.怎样解题--数学思维的新方法[M].上海:上海科技教育出版社,2007.4. 被引量：2
4教育部基础课程教材专家工作委员会.《义务教育数学课程标准(2011年版)》解读[M].北京:北京师范大学出版社,2012. 被引量：2
5李庚南.自学·议论·引导教学论[M].北京:人民教育出版社,2013. 被引量：2
6北京师范大学出版社,教育部基础教育课程教材专家工作委员会.《义务教育数学课程标准(2011年版)》解读[M].北京:北京师范大学出版社,2012. 被引量：2
7李习坤.思维导图伴你学[M].北京:北京大学出版社,2010. 被引量：1
8刘婷,朱昌宝.数与代数[J].中学数学教学参考（下半月初中）,2008(4):37-42. 被引量：9
9章天洪.以问题为载体的数学试题讲评课初探[J].中学数学教学参考（下半月初中）,2008(12):6-8. 被引量：9
10苏丹（执教）,邬云德（评析）.基于“数学是过程”理念的教学课例及评析——以“圆”(第一课时)为例[J].中国数学教育（初中版）,2011(11):16-19. 被引量：4

中国数学教育（初中版）

2018年第11期

内容加载中请稍等...