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关于初中语文“学困生”学习自我效能感培养的尝试

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摘要初中阶段正是学生建立“自我意识”机制的敏感时期,也是其学习自我效能感发展的重要时期。关注语文学科的“学困生”自我效能感的差异,巧用“小组合作”学习模式解除其“等级观念”,帮助语文“学困生”重拾对语文学习的信心。

作者梁露华

机构地区佛山市顺德区北滘镇君兰中学

出处《科教导刊（电子版）》 2018年第24期137-137,共1页 The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

关键词初中语文“学困生” 学习自我效能感培养策略

分类号 G622 [文化科学—教育学]

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