“学—评—教”联动课堂探索与实践——《凸透镜成像》教学案例

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摘要随着新课程改革的深入,传统的教学模式越来越不适应教育发展的需要。课堂教学是教学改革的主阵地,近几年,我积极探索“学—评—教”联动的教学模式,并把它应用在日常的教学实践中。《凸透镜成像的规律》是一节实验探究课,在本节课中我改变了以往传统的教学方法,大胆创新,用评价任务来引领学生学习,不断把学生的学习现状与学习目标对照,使课堂教学从闷、低效走向了在目标、评价导引下的有序开放。

作者陈乃颖

机构地区山东省烟台市海阳市实验中学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第27期176-177,共2页

基金本文系烟台市教育科学“十三五”规划课题:“初中课堂教学目标和评价一致性研究”,课题编号为YJGH135168。

关键词教、学、评一致性教学案例

分类号 G423.3 [文化科学—课程与教学论]

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课程教育研究（学法教法研究）

2018年第27期

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