启迪智慧让研学问题之“预设”开花,激发潜能使研学问题之“生成”结果——试论课堂研学问题课前预设与课堂生成教学策略

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摘要传统的教学偏重于预设,很少关注课堂中的生成。在预设时,教师设计好问题,需要几个学生回答,如果学生答不上来,教师就把学生引导到设置好的答案上来。在课堂中,教师过分拘泥于静态的教案设计,很少关注学生动态生成的提问和回答。这样的教学形式使得学生往往是在猜测教师想要什么答案,而不是学生自己对问题进行分析和思考。长此以往,学生的思考和分析问题的能力将退化,创造能力将被泯灭。

作者李巨荣

机构地区广州市番禺区钟村奥园学校

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第28期80-81,共2页

关键词 “预设” 课堂生成教学策略启迪智慧 “生成” 学问学生引导开花

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

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