摘要
笔者近期观摩了一节高中政治的全国公开课。课堂教学的组织形式很新颖，是以沙龙的形式来学习《文化生活》的内容。课堂在教师短暂而激情的导入后，教学的主导权随即全部交给了学生。四个学生主持人代表四个专题小组轮番上台。他们先是展示多媒体图片，然后结合教材内容进行提问，教师则静坐在旁观看。在每人大约主持10分钟左右后，教师终于在下课的铃声中打断讨论中的学生，匆忙地简短小结后结束了这堂沙龙式政治课。
出处
《基础教育》
2008年第5期26-27,30,共3页
Journal of Schooling Studies
