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小学语文应用情境化课堂识字教学的实用策略

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摘要随着新课改的不断深入,小学语文课堂教学的改革工作也在大刀阔斧地展开,新课程理念对小学语文教学提出了明确的要求:生活化与情境化。小学语文是学生学习的基础性学科,而低年级的识字教学是学习其他学科的基础。为增强学生识字能力,本文分析了小学语文识字教学中运用情境教学模式的方法。

作者刘艳辉

机构地区吉林省四平市第一实验小学校

出处《神州》 2018年第12期130-130,共1页

关键词情境化课堂小学语文识字教学

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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