摘要
小学低年级舞蹈课应从儿童的生活中取材，如朗朗上口的儿歌结合生动活泼的舞蹈动作是初学儿童所喜爱并容易接受的练习。小学生的动作模仿能力很强，但对动作衔接的记忆力不足。因此，可根据动作的形象特征，编创与之相适应的儿歌，让学生按着音乐的节奏边说边跳。这种以学生为本的舞蹈教学，更能激发学生学习舞蹈的兴趣。一、不要让“瓷娃娃”舞蹈扼杀了学生的舞蹈天性笔者曾参加了一次为期10天的中美青少年舞蹈课交流活动，观摩了由三位美国舞蹈教师上的小学低、高年级的舞蹈课。
出处
《基础教育参考》
2018年第4期70-71,共2页
Basic Education Review
