摘要
目的评价角色扮演方法在诊断学见习教学中的应用效果。方法将新疆医科大学临床医学专业民专2014级三年制3班的89名学生随机分为2组,试验组(n=45)学生采用角色扮演与传统教学联合的方法,对照组(n=44)学生采用传统教学方法,比较2组学生的期末综合测试成绩,包括期末理论考试、临床技能测试及病历书写评分。并对试验组学生开展教学满意度的问卷调查。结果试验组学生在期末考试成绩、临床技能测试、病历书写评分方面的得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,95.6%的学生认为角色扮演的教学模式有助于提高学习的主动性,82.2%的学生认为角色扮演的教学方法有助于增加与患者沟通时的自信心;91.1%的学生对见习课堂效果感到非常满意。结论采用角色扮演与传统教学的联合教学方法可显著提高学生的理论与操作技能,提高教学效果。
出处
《新疆医科大学学报》
CAS
2018年第1期125-127,130,共4页
Journal of Xinjiang Medical University
基金
新疆医科大学教育改革与研究项目(YG2013103)
