摘要
目的:更好地开展药理教学设计,提高教学效果。方法:通过问卷调查药学专业20152016级普通高职学生心理状态,针对2016级高职学生心理开展药理学教学设计,与2015级学生教学效果分析对比。结果:2016级普通高职学生药理考试成绩与2015级有提高,差异有统计学意义(P<0.05);学生满意度评分差异无统计学意义(P>0.05),但2016级比2015级有所提高。结论:针对高职学生心理特点开展药理教学,可以提高教学效果。
出处
《山西职工医学院学报》
CAS
2017年第6期89-91,共3页
Journal of Shanxi Medical College for Continuing Education
