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初中地理课堂个性化教学例谈

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摘要不同的学生对地理的认知水平不尽相同，同一个学生对不同的地理章节也会有不同的认知。教师要在课堂上围绕着学生展开教学，挖掘生活资源、优化记忆路径、设置故事情境、联系其他学科，以个性化教学抵达学生的地理知识最近发展区。

作者张云清

机构地区江苏省海安县开发区实验学校

出处《中学课程资源》 2017年第7期10-11,共2页 Curriculum Resources For Secondary School

关键词初中地理个性化教学生活资源搭建具象支架

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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2017年第7期

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