摘要
本研究主要探讨研究性学习与小学生信息能力培养的相关问题。建构小学生信息能力构成要素,自编信息能力测验,研究采用集体测试的方法,以103名六年级的小学生为被试。研究结果表明:(1)在小学开展研究性学习,有助于信息获取能力的提高;(2)小学生信息评价能力大致相当,研究性学习未发现带来显著性差异;(3)研究性学习有助于学生信息整理能力的提升;(4)信息利用能力的差异显著,信息整理能力与信息利用能力存在一定的相关。
出处
《网络财富》
2009年第14期13-14,共2页
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