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小学语文高段阅读教学的多视角文本解读

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摘要小学语文阅读内容的学习范围比较广泛,涉及的内容亦是室内丰富。且对同一阅读内容不同视角的解读效果不同,单一视角的解读往往不够完整,难以达到语文高段阅读教学目的。因此,有必要针对语文阅读展开多视角文本解读,以达到更好的阅读教学目标。

作者邵卉

机构地区江苏省高邮经济开发区马棚小学

出处《当代家庭教育》 2019年第17期137-137,共1页

关键词小学语文高段阅读文本解读

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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