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让问题激活小学生数学思维

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摘要小学阶段是学生蓬勃发展的关键时期,而低年级学生往往无法有效控制自己的注意力,难以持续保持有效的学习状态。因此,在培养低年级小学生数学思维时必须紧紧结合学生的特点,从问题入手吸引学生的注意力,使其能够主动积极参与到课堂教学活动之中。本文从数学思维的特点入手,对问题激活小学生数学思维的具体策略进行了分析。

作者田金霞

机构地区广东省东莞市光正实验学校

出处《当代家庭教育》 2019年第12期149-149,共1页

关键词小学生问题数学思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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当代家庭教育

2019年第12期

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