摘要
为了真正体现职业教育的职业性特点,我们以工作过程为导向进行仪器分析课程教学,分别从学习情境的设计,教育方法、教学评价多方面进行改革,结果表明,由工作过程导出学习领域,并通过与社会实践密切结合的"学习情境"具有合作性、有效性和个性化的特点,对学生的职业技能和职业素质均有较大的提升。
出处
《常州工程职业技术学院学报》
2008年第4期59-61,共3页
Higher Vocational Studies of Changzhou Vocational Institute of Engineering
