期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

学会观察,联系生活,提升能力——分析生活元素在小学数学教学中的运用被引量：3

下载PDF

导出

摘要近年来,随着我国小学数学教育改革的推进,在实际教学中将生活元素融入教学中已成为必然趋势。数学学科本身与生活有着密切的关系,教师在实际教学中可以将数学知识与生活元素进行结合,引导学生在数学学习的过程中发现生活中存在的数学知识,进而激发学生的学习积极性。只有学生产生了兴趣,才可以更好地融入数学知识的探索中,进而提高小学数学教学质量。因此,就对生活元素在小学数学教学中的必要性及应用策略进行探讨。

作者范茹冰

机构地区江西省赣州市定南县第一小学

出处《新课程》 2018年第28期197-197,共1页

关键词生活元素小学数学应用策略

分类号 O1-4 [理学—数学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1徐雪雯.浅谈小学数学教学中生活元素的渗透方略[J].小学生（教学实践）,2017,0(7):54-54. 被引量：3
2刘学军.小学数学教学中生活元素的挖掘与应用分析[J].中国高新区,2017,0(13X):79-79. 被引量：5
3张圣权.阐述生活元素在小学数学教学中的必要性及具体运用策略[J].数学大世界（下旬）,2017,0(10):84-85. 被引量：4

二级参考文献4

1吴源苏.生活元素在数学教学中的应用探究[J].成才之路,2015,0(27):53-53. 被引量：3
2李存生.在小学数学教学中生活元素的应用分析[J].学周刊（上旬）,2016(10):155-156. 被引量：15
3单金堂.探究生活元素在小学数学教学中的运用[J].小学生（教学实践）,2015(8). 被引量：7
4冯群.浅析小学数学教学中生活元素的有效应用[J].新课程（小学）,2016,0(3):238-239. 被引量：7

共引文献8

1卢婷.地理教学中引入生活元素的必要性与思路[J].青年与社会,2019,0(10):58-59.
2尚国华.小学数学教学中的生活元素挖掘与生活化教学设计[J].名师在线,2020,0(1):67-68. 被引量：2
3刘家慎.生活元素在小学数学教学中的运用研究[J].课程教育研究,2020,0(7):172-173. 被引量：1
4洪洁.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].科学大众（智慧教育）,2020(9):39-39.
5郑伟杰.发掘数学教学中“美”的元素[J].小学科学,2023(10):106-108.
6朱冬梅.小学数学中的生活元素挖掘与生活化教学设计[J].名师在线,2019,0(28):62-63. 被引量：4
7冯静.生活元素在小学数学教学中的运用[J].数学大世界（下旬）,2019,0(4):35-35.
8程会惠.生活元素与小学数学教学课堂的融合思考[J].新课程（小学）,2017,0(11):187-187.

同被引文献4

1许缤红.浅谈生活元素在小学数学教学中的有效应用[J].数学学习与研究,2017,0(10):78-78. 被引量：1
2钟段秀.对生活元素在小学数学教学中的应用研究[J].都市家教（上半月）,2017,0(12):264-264. 被引量：3
3廖利霞.生活元素在小学数学教学中的运用研究[J].神州,2018,0(30):156-156. 被引量：1
4武小琴.分析探讨生活元素在小学数学教学中的运用[J].中华少年,2018(27):286-286. 被引量：1

引证文献3

1阎皓荣.小学数学作业生活化的研究[J].试题与研究,2023(2):185-187. 被引量：1
2次仁平措.生活元素在小学数学教学中的应用探究[J].新一代（理论版）,2020,0(2):172-172.
3郭道玲.生活元素在小学数学教学中的运用研究[J].新一代（理论版）,2020(24):107-107.

二级引证文献1

1宋芳.“双减”背景下小学数学生活化作业探寻[J].华夏教师,2024(5):52-54. 被引量：1

1黄琳.职业精神教育纳入高职院校思政课教学的探索[J].科技风,2018(35):40-40. 被引量：2
2程海涛,申献双,石宝军,李小科,刘世科,李静宇.绿色发展理念下高校培养化工创新人才路径的研究[J].山东化工,2018,47(22):170-171. 被引量：2
3王丽.小学数学课堂游戏教学的探索与运用探讨[J].新课程（小学）,2018,0(10):83-83. 被引量：2

新课程

2018年第28期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部